《课文能够如此读》

曹刚　著

上海扶直出书社年3月版

上海市教委教研室初中语文教研员，上海市青语会会长，中学高档老师。曾获上海市中青年老师传授评优行动一等奖、第七届“语文报杯”寰宇中学教室传授大赛一等奖、第二届上海市“语文传授之星”、“上海市花匠奖”。把持市级传授科研项目十余项，在省市级刊物颁发文章数十篇。

1·媒介·

1·弁言·初中浏览传授中的文本解读

辑一　涵泳文字趣味长

——从说话来到文本之核

1《百合花开》：平和中的动人气力

4《窃读记》：一处失常的略写

6《春风》：使用别样的说话，抒写别样的领会

9《外婆的手纹》：破解“手纹”

13《华夏石拱桥》：从决断句中体悟思维感情

16《永世固执的时髦》：借助句群解析，读懂文本内在

20《女孩自力》：副词用好也逼真

22《社戏》：两句话写活一个体

24《石壕吏》《卖炭翁》《藕与莼菜》：一字寓褒贬

26《卖油翁》：把两个“尔”字读细

28《银河》：对光彩的渴盼

30《藏羚羊敬拜》《背影》:一瞬间诱发的感激

32《蚊子和狮子》：言行逼真欲抑先扬

34《王顾左右而言他》：复原齐宣王的预设前提

38《致橡树》：从说话气象中爆发出的传扬

42《在自在和气力中翱翔》：留意两个“那”字

45《台阶》:细品失常之举查究文本内在

49《泥人张》：全在一个“奇”字

52《心爱的爸爸妈妈》：含而不露象征深长

55《打发》：涵蓄的说话诗意的情境

辑二　依乎文理，熟能生巧

——把握行文思绪，领会用笔匠心

57《沉船以前》：

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