如果你想要打造出高水平的语文课堂，就需要根据学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣及自主探究意识。

想要实现这一目标，传统课堂教学显然难以实现，而融入数字教材的现代化课堂，则让课堂教学有了更多的选择与变化。由此，打造出一节师生喜爱的高水平语文课堂，将不再是一件难事。

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借助数字教材，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，它是促使学生积极思考、自主探索知识的源动力。小学语文教学中，教师要根据教学内容，结合学生的学习水平、心理特征以及兴趣爱好，创设适合学生发展的教学环境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促使学生全身心地投入语文学习中去。

将数字教材运用到小学语文教学，教师可以借助其丰富的图片、动画、视频、音乐等内容刺激学生的视觉、听觉等多重感官，调动学生的积极主动性，便于学生理解、掌握语文知识。让学生在以后的语文学习过程中能够融会贯通，融入真情实感，提高学生的语文学习能力。

02

用好数字教材，创设教学情境

小学语文教材中，有很多描写景物的文章，作者也会在文章中彰显出对美景的向往。教师运用数字教材，借助多媒体技术，为学生呈现文章中描述的美景，为学生创设真实且形象的教学情境，让学生感同身受地体会作者想要表达的情感。

例如，讲解《藏羚羊跪拜》时，由于学生不知道藏羚羊是濒危物种，不能理解作者呼吁大家保护濒危动物的行动的价值，在课堂上教师可播放有关保护藏羚羊的宣传片，让学生了解藏羚羊这种物种对生物多样性的意义，认识到它们对整个物种延续的重要性，让学生产生对藏羚羊的保护之情和对生命的敬重之情。

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应用数字教材，突破识字教学重难点

识字是小学语文学习的基础。教师要充分利用丰富的教育资源，设计生动有趣的教学活动，提高识字教学效果。

例如，教学“鸟”字时，教师可播放鸟的动画，让学生观看一只鸟是如何演变成“鸟”字的，并用红色突出“鸟”字的特点。同时进行讲解：小鸟不能没有眼睛，没有了眼睛，它如何能看得清路呢？

又如，教学“休”字时，教师可应用数字教材的小动画，展示一个人靠着树在休息，然后慢慢变成“休”字的过程，让学生理解“休”是休息的意思。在教一些笔顺比较难、不好写的字时，也可使用数字教材中的笔顺动画展示这个字的书写过程，让学生一笔一笔地跟着书写，在示范练习中掌握字的写法。

04

借助数字教材，提高阅读教学效果

小学语文阅读学习过程中，教师需要不断地巩固学生的阅读基础，给予学生正确的方法指导，为学生今后的阅读与写作打下良好的基础。课堂上，教师可以借助数字教材，拓展语文教学资源，提出引导性的问题，提供具体的方法指导，引导学生对文章内容进行深入思考，提升学生阅读效率。

例如，教学《金色的草地》时，为让学生阅读这篇文章时更好地抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化特点，体会细致观察的重要性，教师借助数字教材，播放了有关蒲公英的3D动画，让学生如同身临其境一般，沉浸在阅读文本中，细心观察和体会作者所观察到的事物，找出蒲公英变化的原因。同时，引导学生将这种求知欲带入生活，仔细观察、留心身边的事物，发现生活中的美，帮助学生树立人与自然和谐共处的意识，为学生今后的写作积累现实素材，让学生在写作时有物可写、有话可说。

阅读教学与数字教材的有效整合，可以提供丰富的文本阅读资源，延展文本阅读范围，提升学生的文化素养和信息素养。

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借助数字教材，培养学生语言表达能力

《义务教育语文课程标准（年版）》指出：小学中高年级要让学生流利地复述课文，

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